谭善洁

【摘要】语文是小学教育的重点学科，良好的识字能力也是学生综合素质的直接体现，但是从当前的小学低年级语文教学情况来看，识字教学过程中还存在一定的问题。随着现代经济社会的发展，现代教育已经进入网络时代，信息化识字教育模式是一种全新的教学形式，在小学低年级语文识字教学中的应用，对于提升教学质量具有重要作用。本文在深入分析小学低年级语文识字教学特点的基础上，较为详细的阐述了小学语文识字教学中信息技术应用的策略。

【关键词】小学 低年级 语文识字 网络环境

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0166-02

随着现代信息技术的发展，在网络环境下开展小学低年级语文识字教学，需要教师创新教学理念，转变教学方式，通过融入多元信息技术教学模式，提升小学低年级语文识字教学的针对性和实效性，满足学生成长需求，夯实学生语文识字基础。

一、当前小学低年级语文识字教学面临的问题

（一）教师教学理念缺乏创新

作为小学低年级语文识字课堂的引领者，教师本身对于知识的理解和认知直接关系到教学效果。在传统小学低年级语文识字教育模式下，教师往往忽视了创新的重要意义，固守传统的模式，用管理的理念来开展教学活动，导致了课堂氛围较为压抑，学生很难融入到课堂体系中来。如果不能有效创新理念，学生的思想将受到限制，不利于发散思维的养成，最终也将导致教学效果不够理想。……