邓章均

【摘要】《标准》中指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路。”小学生的思维以形象思维为主，几何直观能力是思考数学问题、发展数形结合思想的基础，是学生必备的一种基本数学素养。在小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力呢？下面谈谈自己在教学中的几点感受。

【关键词】几何教学 直观意识 动手操作

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0124-02

一、重视学生识图、画图能力的培养

图形是几何的灵魂，识图、作图更是学习几何最基本的素养。教学中关注学生的基本生活经验和生活经历，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系。

1.让学生在动手操作活动中，深化对图形的认识

学习直观几何，采用学生喜爱的“玩一玩，看一看、摸一摸、量一量、比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画”等具体、实际的操作，引导学生通过亲自触摸、观察、制作，把视觉、触觉、协同起来，使学生掌握图形特征，形成空间观念。

如教学“长方形和正方形”一课时，我给学生每人准备了长方形和正方形的纸片，给予充分的时间和空间让学生动手操作，采用量一量、折一折等方法验证长方形两组对边分别相等，正方形的四条边都相等。展示时，先让学生演示量的方法，再演示折的方法，折纸，需要有空间想象力，特别是通过折一折证明正方形四条边都相等，我要求全班同学都动手经历这种验证方法。……