吴朝霞

【摘要】在原来的课堂教学模式中，教师只是单纯“枯燥”的教，学生一直处于被动的学习状态，使数学课堂非常沉闷，降低了学生学习的兴趣和积极性，通过新的教学改革，数学教师改变了教学观念，在课堂中有效合理的引导学生学习。使课堂教学效果得到很大程度的提高。本文对教师如何有效引导学生课堂学习，给出了一些建议。

【关键词】小学数学 有效引导 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0061-02

一、通过创设情境教育，来提高学生学习兴趣

小学教师要根据小学生身心发展规律特点，来使学生对数学课的学习产生兴趣。在数学课堂通过有效的创设教学情境的方式，使学生在数学课堂中能够集中注意力，并且有效的拉近教师和学生之间的距离，使学生不光喜欢上数学课，也热爱数学老师。比如：在学习长方形面积的课堂教学中，教师可以把制作的长方形的教具或长方形的物品带到课堂中，引导小学生对长方形进行认真的观察和分析，还可以引导学生观察自己的铅笔盒和书本，找出铅笔盒一共包含多少个面构成的，再用格尺量出每一个面长是多少、宽是多少，把数量记在本子上，最后教师要引导学生利用长方形面积公式正确的求出结果。这样通过学生对实物进行动手操作，很快就理解掌握了本堂课的知识内容，既节省了课堂时间，而且最重要的是提高了学生的动手能力和学习兴趣。另外，教师还可以再数学课堂中设置一些问题，唤起学生学习愿望。……