殷志娟

【摘 要】写作一直困扰着高中学生，本文着重从“精讲多练”的产生背景、实施方法、实践效果等三方面做了初步的阐述，旨在通过英语课堂使学生在写作方面有所提高。

【关键词】精讲多练；高中英语；高效课堂；写作

高中英语中的书面表达是高考必考项之一，也是检验高中学生学习效果的方法之一。因而高中英语课堂中的写作课是极为重要的途径，主要是通过教师的引导与启发使学生能够在仅有的四十分钟内真正领会写作方法，掌握写作之精髓！“精讲多练”教学法主要根据高考英语书面表达的特点，精要地讲授理论知识，留出更多的时间让学生通过大量的写作练习，把理论知识转化成写作实践技能。

一、产生背景

（一）适应高中英语书面表达的特点。高中英语书面表达要求学生在给定的时间内表达清楚所提供的信息，而且做出简要的阐述。这就要求学生要有相对扎实的理论基础和基本的写作技能，能够轻松利用各种体裁的写作方法和写作技巧应对写作要求。

（二）适应高中学生的写作的特点。普通高中学生词汇量相对适中，对一些偏难偏生词汇用的较少，在精练中能够培养学生反复利用所掌握的词汇，并且对相对重要的词汇进行多词性、多用法演练。这就要求学生在课堂上随堂练习，随堂检测，以弥补自己的不足之处。

二、实施方法

“精讲多练”避免了教师无休止的乏味的枯燥讲授，学生没有时间练习的窘境。在课堂上，教师更多的是给学生充足的时间思考、讨论，让学生做到手脑并用。……