摘 要：基于微信公众平台，借助翻转课堂，以《汽车商务礼仪》课程为例，实施线上线下混合式课程教学模式，打造有效课堂。实践证明：基于微信公众平台的混合式学习能提高学生学习积极性，课堂中以学生为主体的探究式学习更加凸显，问卷调查和考核对比显示学生取得了较好的学习效果。

关键词：微信公众平台；混合式学习；有效课堂

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）12-0066-05

一、引言

随着信息技术的高速发展，信息技术与教育的结合越来越紧密。从2012年起，微课、慕课、翻转课堂、私播课（SPOC）等新兴技术和教学手段在教育领域内掀起了一场革命。2016年6月教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》的通知，其发展目标为，到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。为了更好地实现这个发展目标，将信息化教学融入传统课堂，同时发挥两者的优势，越来越多的教师采用混合式学习（Blended Learning）。

混合式学习起源于在线学习，其定义如下：学生的学习过程至少有一部分是通过在线进行的，在线学习期间学生可自主控制学习的时间、地点、路径或进度；学生的学习活动至少有一部分是在家庭以外受监督的实体场所进行；学生学习某门课程或科目时的学习路径模块，要与整合式的学习体验相关。目前国内不少学者对如何利用混合式学习进行课程建设进行了研究。洪杰[1]等引入翻转课堂理念，借助“智慧职教”平台，以《纺织品生态与安全性检测》课程为例，构建基于翻转课堂的线上线下混合式课程教学模式，经实践证明取得了较好的效果。……