徐颖　朱弘扬

摘 要：创客教育是互联网时代背景下催生的一种新型教育形态，以培养学生创新意识和创造能力为主要目标，在师范院校開展具有师范特色的创客教育是时代的要求。师范院校创客教育生态系统由创客、创客空间、创客教学、创客资源和创客实践等要素构成。构建具有生态属性的师范院校创客教育系统，实现创客生态圈、资源生态圈、创客空间、创客文化等多重生态要素共同发展，有助于提升师范院校创客教育效果。

关键词：师范院校；创客教育；生态系统

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2018）12-0015-04

随着“大众创业、万众创新”行动计划的迅速推进，以及国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》等文件的发布，高校的创业教育发展引起了全社会的关注。但是，目前高校的创业教育存在着一系列的生态问题。例如，创业课程缺乏生机与活力，创业课堂重理论讲授、轻实践训练，创业活动形式单一，创业师资力量薄弱等，而这些生态失衡的现象在师范院校尤为突出。与此同时，创客教育应运而生。创客教育是创业教育的升级，可以理解为创业教育2.0，是传统创业教育与创客精神、创客文化融合的产物。

一、创客教育内涵

创客教育（Maker Education）是伴随着创客运动而兴起的教育理念。创客运动给教育带来的影响包括教育理念的更新，学习内容与教学方法的变化，教师角色的重构，以及学生个体包括人际沟通、团队协作、创新问题解决、批判性思维和专业技能等在内的全方位能力的发展。……