杨洪

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，目前高中生物课堂中生态课堂教学模式的应用也变得越来越广泛。作为一种新兴的教学模式，其在高中生物课堂教学中具有许多重要的作用与价值，在应用该课堂教学模式时，需要重视师生关系的建立并突出教学生活化的特征，以此来激发学生的学习热情与潜力，最终体现独特的生物教学目标与价值，希望可以为高中生物教学工作的顺利开展提供思路与借鉴。

【关键词】高中生物;生态课堂;教学探究

引言

课堂教学环节是学生直接获取知识并培养相关学科技能的重要环节，同样也是激发学生生命活力、启发天性的舞台之一。在课堂教学中，通过适当的教学引导并建立完善的“生态课堂”体系，才能够激发学生的学习热情与创造性。而高中生物课堂教学目标与核心体系构建现状与“生态课堂”教学模式不谋而合，现就生态课堂的相关概念和特点简要分析如下。

一、“生态课堂”概述

在“生态课堂”一词中，生态就是生物的基本生存状态，包括：生物与生物之间以及生物与环境之间的作用关系。尽管生态是一个生物词汇，但是其在实际应用中也可以用来表示健康与和谐的事物。根据上述内容我们就不难发现，“生态课堂”实际上就是在“生态”的核心框架下，根據相关生态学的基本原理，要求教师、学生以及课程资源、师生关系等都达到和谐、统一的效果。在这个过程中，必须遵循教育学的基本规律，通过创建和谐的教学环境并明确科学的教学目标最终实现民主和谐的教学环境，这才是“生态课堂”的教学应用价值与系统目标。……