李华

【摘 要】2016年4月29日，教育部办公厅发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2016年起，将义务教育小学和初中阶段的《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。根据这一部署，各版本的《品德与生活》《思想品德》教材进行了重新修编，并于2016年秋季开始使用。此次教材更名是品德课程对依法治国战略的积极回应，体现了对党的十八届四中全会关于“把法治教育納入国民教育体系，在中小学设立法治课程”精神的贯彻。

【关键词】培养;情感教育;核心素养;道德与法治

1.从事《道德与法治》课程教学的教师应了解道德与法律的重要性

单一的法治模式或单一的德治模式不免有缺陷;同时，法律与道德又是相互联系的，在功能上是互补的，都是社会调控的重要手段，这就使得德法并治模式有了可能。法律与道德因存在差别而有不可调合之矛盾，同时，又因二者之间的联系使矛盾之协调成为可能。

1.1道德的意义：道德可分为两类：第一类是社会有序化要求的道德，即一社会要维系下去所必不可少的“最低限度的道德”;第二类包括那些有助于提高生活质量、增进人与人之间紧密关系的原则，如：博爱、无私等。其中，第一类道德通常上升为法律，通过制裁或奖励的方法得以推行。而第二类道德是较高要求的道德，一般不宜转化为法律，会混淆法律与道德，结果是“法将不法，德将不德”。

1.2法律的意义：法律是一个国家治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的保证，道德则是社会经济关系的反应。……