秦天萍

【摘 要】小组合作作为一种新型的教育模式，对改革创新传统应试化的教育现状，发挥学生的主观能动性具有积极的意义。然而，在当前的小学数学小组合作学习中，由于教师对合作学习开展的方法掌握不足，导致合作学习存在不少问题。本文立足小组合作学习存在的弊端，探索新课改下小学数学小组合作学习模式的运用对策。

【关键词】小学数学;小组合作;弊端;对策

小学数学小组合作学习模式的运用，对于促进学生积极的交流和学习、促进学生自主学习能力的提升具有积极的作用。但是，在实际的运用过程中，如果教师滥用小组合作学习模式，将会失去合作学习的意义，反而将会影响教师教学效率的提升。基于此，笔者提出小学数学小组合作学习存在的弊端，并紧密结合新课程改革的理念，分析小组合作学习在小学数学教学中运用的对策。

一、小组合作学习模式在小学数学教学中运用的弊端

在小学数学教学中，小组合作学习模式的运用，也会存在某种程度的弊端。主要如下：

1.合作学习的预期效果不甚理想

在理想的状态下，小组合作学习对于促进课堂教学效率的提升、促进学生自主学习能力以及合作学习能力都有积极的作用。但是，就实际的运用而言，小组合作学习模式的运用并不是在所有的科目以及所有的学生中都管用。从根本上讲，小学生的年纪比较小，且天生的活泼好动，让教师在进行分组合作学习的过程中，难以对学生进行科学有效的管理。……