向文伟

【摘 要】3―5岁是幼儿语言发展的关键时期，幼儿期正处于學习使用语言的最佳时期。在幼儿期发展幼儿的语言能力应以一日生活各环节为途径，利用语言教育活动和游戏活动有目的、有计划、有组织的实施语言教育。还要创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，体验语言交流的乐趣。

【关键词】学前幼儿；语言能力；培养

【中图分类号】G610 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0239-01

心理学研究表明，儿童期是发展口语的最佳期，抓住这个时期培养孩子良好的语言表达能力，是发展智力、口语交际、书面表达和理解等能力的前提，也将使孩子受益终生。那么，作为学前幼儿教师该如何有意识的培养孩子的语言能力呢？

一、创设一个宽松的语言教学氛围

有了宽松、愉快的气氛，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。当然，宽松并不就是让幼儿随意发言，而是让孩子感到没有压力、不强调对错与好坏，做到“理解接纳，支持鼓励”。

1.接受孩子的语言特点。

在语言教育活动中，教师要多鼓励、少批评；多支持、少反对；多欣赏、少讽刺；多启发引导、少消极灌输。不受生活经验、思维特点、成人标准的限制。有的幼儿语言表达的意思不一定准确或恰当，出现少词多字的现象，甚至用方言来表达。这时我除了引导幼儿准确地表达外，还极力鼓励他们使用语言解决问题。

2.满足孩子交往的需要。

在集体语言教育活动时，当个别孩子的问题回答与自己设想的大致符合时，教师马上就此小结，提出下一个问题，这样往往容易使幼儿形成思维定势，导致活动不能继续。……