曾伟绍

【摘 要】本文围绕着信息技术对教师教学和学生学习数学着手，从信息技术对增加课堂教学容量，控制模拟，引导学生系统学习，引导学生积极思考，培养学生的创新精神和发现式学习，突破教学重难点等八个方面进行了论述。

【关键词】信息技术；初中数学；教学方法；探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0243-01

传统教学方法的独特优势在于师生之间的情感对话交流，但不足之处是对那些抽象性很强、变换过程复杂多变的数学知识，教师很难用自身的语言让学生清晰地理解与掌握。随着计算机的迅速普及，信息技术辅助教学成为一种现代化的、动态的教学方式，深受广大数学教育工作者的欢迎。信息技术辅助教学是运用计算机清晰、准确的图像、图形，动态效果，声音合成，链接等技术手段编制出的教学软件，展示了计算机特有的三大功能：文本功能、人机互动功能、网络功能。它有利于选择教学内容，交互性强，便于操作，具有共享性。因此，信息技术辅助初中数学教学应运而生。

一、信息技术辅助教师的数学教学

它加强或补充了由教师所进行的教学。它充分利用信息技术特征进行常规的运算、作图、列表及模拟一个动态过程等，从而达到辅助教师教学的目的。

1.显示工具，增加课堂教学容量。

在现实数学教学过程中，可能常常遇到一些比较费时的活动，如大量的板书内容，而这些活动并非课程所要达到的目标，但为了达到所需目标又不得不经过这些活动，在课堂45分钟内，如仍采用传统的板书，则消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。……