蒋桂琼

【摘 要】有阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。如何提高小学生阅读的能力及兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是语文教学中的一个热点问题。

【关键词】阅读；方法；运用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0224-01

《课程标准》要求：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”因此，我认为小学生阅读教学应该以读为根本，在读中感悟，在感悟中练习。那么如何培养学生的阅读能力，我与乡下的一线教师一起在班上进行了引导、培养学生阅读能力的操作实验，经过实践，我们梳理出以下一些浅见：

一、尽可能的增加学生的阅读时间

我们认为，要提高学生的阅读能力，增加学生的阅读时间十分关键，学生阅读量的多少直接影响其答题效率以及写作能力。那么如何增加学生的阅读时间呢？我们以两步做法同步开展的方式进行。

在上学期间，我们固定选择在每周三和周五各用一节语文课的时间，专门开展阅读课，此时一切教学都要让步于阅读，让学生明白这两节课的时间就是专门用来看书、读书的，慢慢地，学生习惯了这两节课的安排后，就连那些不喜欢看书的学生都能静下心来看书了。……