刘绚超 周礼正

【摘要】本文以体验式教学观点为指导，通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原学习内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感，以达成学习目标。

【关键词】体验式教学 呈现情景 细胞核高中生物 教学设计

【中图分类号】G434；G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0177-02

一、教材分析与设计思路

《系统的控制中心——细胞核》是高中生物必修一《分子与细胞》第3章《细胞的基本结构》第3节《细胞核——系统的控制中心》。内容包括细胞核的功能和结构，细胞是统一的整体，尝试制作真核细胞的三维结构模型。

在本节教学中，通过展示各种材料让学生自行体验分析材料，总结材料，从而得出结论。学生在分析材料时如身临其境，各项材料环环相扣，层层深入，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。有利于学生科学素养协作精神、创新精神和实践能力的培养。通过创造情景让学生构建模型，评价模型，进一步形象直观的了解细胞核的机构和功能。最终达成生物学科核心素养。

二、教学目标

1.知识目标：阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系；描述染色质的组成及与染色体的关系。

2.能力目标：通过资料分析提高设计实验、分析实验结果得出结论的能力；形成结构与功能相适应的生物学理念；尝试制作真核细胞的三维结构模型。……