曹志坚

【摘 要】新课程改革的全面推行一改之前照本宣科的传统教育模式，转变为以人为本，注重学生全面成长的教育新理念。小学阶段正是学生不断突破认知范围，强化社会属性的关键阶段，此时若是小学老师能够积极加以德育方面的教育引导，对于学生来说则是奠定一生立德树人品质的良好基础。本文就小学数学教学中的德育渗透策略问题，以实例做探究分析，以期在今后德育教育有更好的发展。

【关键词】新课程；小学数学；德育；渗透策略

【中图分类号】G228 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0085-02

引言

立德树人作为教育的根本性任务需要从小就开始进行德育品质的培养以为学生的成长成才奠定深厚的基础。新课标的推行给予了教育事业更高的目标和追求，亦然要提出更高的要求和针对策略。数学以其特殊的抽象性和理论性，如何在小学数学教育中渗透德育教育，便需要广大一线教师针对性的以学科特点进行探究，制定出与德育相结合的数学教育理念和方式，从而切实落实德育教育的渗透和发展。

一、数学教育德育渗透的若干客观性阻力

1.数学教育中德育素材的缺少。

小学阶段的数学学科众所周知是以代数为主，主要学习加减乘除等的基础性运算，其注重的是培养学生的逻辑思维能力，并不如语文英语等其他带有人文色彩和情怀的学科那样有易于利用的德育素材，如此数学课堂上教师如何由对数学问题的探索继而升华引导学生对自身思想品质的反省思量，这个思维与思想的双重过渡便需要教师灵活自然的转换衔接，从而给德育教育的渗透带来了客观性的阻力。……