郭丽珊

【摘要】文章从五个方面入手对新时期幼儿教师的班级管理策略进行具体分析。

【关键词】幼儿教师 班级管理 幼儿发展

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0192-02

幼儿的社会性发展，尤其是责任意识离不开家庭的影响，更离不开与同伴的交流和互动。有相关研究表明，幼儿责任意识的培养，社会性的发展更多受到老师和同伴的影响。班级是幼儿一日生活的主要场所，幼儿在幼儿园一日活动的时间有8小时之久。幼儿在幼儿园与同伴、老师交往和交流的过程其实就是其社会性化和社会性发展的一部分。而班级管理贯穿在幼儿一日生活的始终，幼儿园班级管理的理念，方法策略，班级人文环境及氛围，直接关系着幼儿的责任意识、个性发展、社会性发展等各个方面，对幼儿的健康成长有着非常重要的影响。以下笔者自身的实践体会，对幼儿教师的班级管理策略进行具体阐释。

一、树立基于幼儿发展的班级管理理念

理念决定行动，教师的班级管理理念决定了教师在开展班级管理工作中的行为和策略，影响教师班级管理的水平和幼儿的发展。教师在开展班级管理的工作中，首先要明确什么是班级管理，班级管理包含哪些方面和内容。主动学习班级管理的相关理论，树立以幼儿发展为本的班级管理理念。班级管理的出发点和最终目的都是为了幼儿的发展服务。班主任应站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性。而目前的管理现状没有充分发挥班级管理的教育价值和意义。……