李晓蓉

【摘 要】学习数学的目的不仅仅是领会或理解数学，更主要的是应用数学解决实际问题。所以，数学教师要遵循学生的认知规律开展教学活动，把知识性和趣味性有机地结合起来，把学生的学习积极性充分调动起来，达到培养和提高学生的数学应用能力的目的。

【关键词】初中数学；知识应用；意识培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0071-02

数学源于生活，就应让数学为生活服务，回归生活当中去。因此，教师在数学教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，培养和提高学生的数学应用意识和能力。那么如何在初中数学教学中渗透数学应用意识，如何让学生能够学以致用呢？下面笔者结合自己的教学实际，谈谈个人的一些体会。

一、激发学生的学习兴趣，强化数学应用意识

在数学概念教学中，教师可结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程，让学生更深刻地认识概念，理解它本身的价值。例如：绝对值概念抽象难以理解，新课导入时，设计在车站两辆出租车载乘客向相反方向行驶同样路程，收取相同的车费，说明在现实生活中有很多只考虑其距离而不考虑其方向的问题，直观形象地引出绝对值的几何定义，可以让学生更好地理解绝对值的定义，并认识到学习它的必要性。

在公式、法则的教学中，可结合生活实例抽象出数学模型，对其既作出通俗的解释，又作出本质的揭示，阐明条件与结论的逻辑联系，加深正确理解。……