王恩波

【摘 要】初中物理激发兴趣激励作用渐进式方法赞许评语八年级物理是起始学科，是学习的起始点，更是一个关键点，如何激发学生的学习欲望，让学生在长期的物理学习中有积极的态度，激励性教育很奏效。

【关键词】初中物理；物理教学；激励性

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0061-02

激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此，在素质教育的大潮中实施激励性教育是势在必行。

一、激发兴趣式教学

激发学生求知兴趣的基础上传授物理知识，是帮助学生深入理解物理概念至关重要的一步。学生对具体物理现象和物理过程的认识经验，也影响他们的思考和概念形成。认识的经验越丰富，形成的概念也就越精细、详尽和准确。学生对学物理发生了兴趣，就会积极主动地学习，教学就能达到事半功倍的效果，这在初中物理教学中具有特殊的意义。

二、改进教学方法，激励学生对物理感兴趣

传统的注入式教学，满堂灌，题海战术，使学生在学习上长期处于被动地位，被支配地位。课堂上教师重复性的唠叨，做不完的习题，只能成为抑制信号而增加学生思维疲劳，产生厌倦情绪，使学生感觉物理学习过程枯燥乏味，丧失学习兴趣。……