杨麒渊

【摘 要】近年来在教育信息化改革的浪潮下，起源于美国的新型教学模式—翻转课堂因其相比于传统教学模式独特的优势在我国迅速传播开来。本文先介绍翻转课堂的教学模式，然后分析其在独立学院经济学专业综合实训课程应用的可行性，最后提出对策建议。

【关键词】翻转课堂；独立院校；经济学；综合实训课程

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0033-01

一、翻转课堂教学模式简介

翻转课堂是指任课教师基于授课内容的基础上，将课程的重点、难点和部分新知识融合，创建相关教学视频；学生利用课下时间预先通过观看教学视频自主学习新的课程，实现其知识传递的过程；随后学生应根据教学视频自主完成在线测试，进而对新知识进行吸收内化，之后再带着学习过程中的疑问去课堂上参与师生、生生之间的互动交流、合作、共享与讨论，实现其对新知识的完全理解和熟练掌握，从而完成学习的过程[1]。其本质是将传统的集中式线下教育模式和在线教育模式结合起来，形成线上线下一体化的新型混合教学模式。这种教学模式最先诞生于美国，因其相比于传统教育模式具有独特的时间和空间优势以及可满足个性化学习的优势，目前已经在世界各地区得到广泛应用。

二、翻转课堂在独立院校经济学专业综合实训课程应用的可行性

1.独立院校经济学教学综合实训课程的困境。

独立学院是我国高等教育培养应用型人才的重要基地。……