王俊平

【摘要】开展高职院校创意设计专业教学团队的建设，可以有效整合学校现有的师资力量、企业专家、管理人员的多方资源。组建一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学艺术精湛、团队高效合作的教学团队，是高职教育办学质量的根本保证，也是高职院校推行“工学结合、校企合作”人才培养模式的重要内容。

【关键词】教学团队 建设 教学改革

【中图分类号】J50-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0053-01

近年来，随着我国高等教育的规模扩张，高职教育是高等教育发展中的重要类型。而随着社会的进步，研究型的设计家与画家越来越多。因而，作为高职类院校艺术表达的手段，更要教给学生思考、创造以及实践能力。我国高职院校艺术设计类专业教学团队人才不足，教学观念落后，教学方法和手段落后，高职院校需要加强专业教学团队建设，推进师资队伍建设、加强校企合作、整合教学资源、全面破除陈旧，与时俱进。

一、教学团队建设的理论依据

“教学团队”作为团队的一种特殊形式，它具有团队的一般属性，同时体现“教学团队”的特殊性。它是指“以专业建设、课程建设等为任务，整合教师力量，形成教学实施、教学研究与改革等方面的业务组合”或者是指“在高等院校中，由一定数量业务能力互补、教龄年龄梯次和职称结构合理的教师组成。他们认同于专业建设和课程建设等方面的共同目标，并能够积极配合、密切协作、分担责任，其行为和谐统一，为共同打造品牌专业和精品课程而努力的集体”。……