钟长彬

【摘要】看似简单的初升高，不仅仅是学习从低级上升到了高级阶段，就连所学习的内容，也随着等级的升高而加深了难度和深度。作为高中的数学教师来说，如何处理好初高中数学衔接问题，在培养学生数学核心素养的同时，为学生打下良好的数学基础，同时激发起学生的学习兴趣，就显得尤为重要。本文通过对相关文献的分析和探讨，对基于数学核心素养下的初高中数学衔接教学的问题和解决对策，提出了几点意见和建议，以供参考。

【关键词】数学核心素养 初高中数学衔接 问题及措施

【基金项目】本文是福建省教育科研“十三五”规划2016年度课题：基于“校本数据”的教、学、测优化研究（FJJKXB-122）课题研究阶段性成果。

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0164-01一、数学核心素养是什么

数学核心素养顾名思义，是学生在进行数学学习的过程中，学习到的数学相关知识以及数学思维和数学能力。这些数学思维和能力，能够有效的满足社会当下对于数学人才的要求，能够满足学生个人在社会中的自身需求，解决实际生活中遇到的问题。其中，数学核心素养包括，数学精准运算的能力，数字逻辑推理能力，数学科学思维，数学运用以及分析等等。

二、当下初高中数学衔接教学现状

1.数学教材有所变化，内容难度加深

對于初中生而言，由于认知水平和智力背景有限，所以所学的数学知识在内容上来讲，要相对简单，相对具体，最为常见的便是相关题型的教学，整本数学教材在内容上没有过多的复杂变化，而且内容很具体，简单易懂。……