王海莲

【摘要】针对生活化教学在小学数学教学中的应用进行分析，阐述了开展小学数学教学过程中，首先要使教学内容生活化，其次是引导学生思维的生活化，最后是充分发掘生活中的数学知识，进而激发学生学习数学的兴趣，让学生积极主动的进行数学知识的学习。小学数学教学 学习兴趣 生活化随着新课改的不断深入，学生学习兴趣的培养越来越受到教育者的关注，生活化教学模式对于提升学生学习兴趣具有显著效果。尤其是小学数学，数学课本的内容较为抽象，小学生缺乏一定的逻辑思维能力，因此将生活中的实际例子引入到小学数学教学中意义深远。

【关键词】生活化教学 小学数学 一言一行皆数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0116-02

改革开放以来，我国不断在推进数学教学生活化。《基础教育课程改革纲要》、《义务教育教学课程标准》等都在强调，教育要贴近生活的实际，体现学生身心发展特点。相关的理论研究也颇有成果。但在实践中却仍然存在诸多误区，许多教师对教学生活化的认识不够全面和深刻。举个简单的例子。在小学数学“认识人民币”的教学环节中，有的教师将数学教学生活化理解成“数学”和“生活”的简单并列而忽视了二者的内在联系。课堂上能够教会同学认识和辨别不同面值的人民币，但是效果仅止于此，仍然有很多学生无法掌握生活中使用人民币的规则和方法，这实际上并没有实现教育生活化的目的。……