杨树龙

【摘要】财经法规教材的可阅读性较强，所以教师如果照本宣科则无法满足学生在课程学习中的好奇心。再者，财经法规教材的内容涵盖面较广，从而也因知识点的累计效应而增大了学生的学习难度。所有这些都决定了，改观现有教学模式势在必行。在对教育不足的分析下，对策可围绕着：在多主体合作下厘清细化教育目标、追踪毕业生就业状况充实教育内容、传统文化烘托下助力学生思想体悟、合作学习模式下强化调研报告撰写等四个方面来构建。

【关键词】财经法规教育 不足 对策 高校

【中图分类号】F233 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0036-02

在我国完善社会主义市场经济体制的过程中，加强财经类行业的规范管理力度已成为常态。在此背景下，高校也应反思当前的财经法规教育现状，并在扬弃目前教育传统的基础上给予优化与创新。笔者在财经法规教学实践中逐步感知到，若是单纯拘泥于教材体例来开展教学，则难以同学生群体之间产生共鸣。通过现状探究可知，财经法规教材的可阅读性较强，所以教师如果照本宣科则无法满足学生在课程学习中的好奇心。再者，财经法规教材的内容涵盖面较广，从而也因知识点的累计效应而增大了学生的学习难度。所有这些都决定了，改观现有教学模式势在必行。笔者同样发现，学生因缺乏足够的主观认识，在学习财经法规课程时也时常出现消极情绪，似乎该课程的“技术含量”不高所致。……