【摘要】隐性课程在现代高职人才培养体系中发挥着越来越重要的作用，本文以高职市场营销专业为依托，根据专业特点，从学校、企业两个情境研究隐性课程构建的具体内容，对于高职类市场营销专业的课程体系建设有一定的借鉴意义。

【关键词】市场营销 隐性课程 构建

【中图分类号】G712；F590.8-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0060-01

一、隐性课程概述

隐形课程也称作潜在课程、内隐课程，是相对于显性课程而言的。显性课程是我们通常所说的课程，是学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”；而隐性课程是其他情境中以间接的内隐方式呈现的课程。隐性课程一般存在于学校、家庭和社会教育中，形式灵活多样，通过学生的生活体验、行为训练以及对自身经验的反思来实现的。

隐性课程具有其独特的特征，具体表现在：教育内容的广泛性，教育过程中实践性和教育效果上的难量化性[1]。隐性课程的教育内容涉及的范围覆盖了学生学习生活的各个方面，包括校园的每个角落、学生生活中的每时每刻，隐性课程主要是通过实践活动，使学生在潜移默化作用下，形成企业所需的职业素质，这种作用很难量化。

二、高职院校市场营销专业隐性课程体系的构建

隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中，对比基础教育和普通高等教育中隐性課程的主要特点，高职院校的隐性课程具有显著的职业教育特色，即在高职教育的双主体办学中，隐性课程会在学校及合作育人的企业中同时显示出来，是学校情境和企业情境的“双情境”[2]课程。……