喻兰

【摘要】听力理解是高职院校英语教学的主要内容之一，本文从学生自主学习现状调查入手，针对高职院校学生在自主学习方面存在的问题和特性，分别从提高学生的主动性、改进自主学习方法、制定学习计划和开展自我监督评估等方面提出对策，希望对高职院校英语听力理解教学具有参考价值。

【关键词】自主学习 听力理解 学习策略

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0025-02

引言

我国大学英语的主要教学目标是“培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力。”按照这一目标要求，英语听力的自主学习能力对于学生提高英语综合水平具有至关重要的作用。目前，大多数高职院校的英语听力课程课时较少，无法满足实际需求，学生有必要利用课余时间加强自主学习。

一、自主学习现状调查

为充分掌握学生英语听力自主学习情况，我们采取调查问卷和访谈相结合的方式，对四川工商职业技术学院大二学生共计100名进行了调查问卷研究，并对其中30名学生进行了访谈。调查问卷内容主要涉及以下几个方面：一是對英语听力自主学习的认识问题，了解学生对教师授课和自主学习两种方式的依赖程度；二是学生在英语听力自主学习中投入的时间以及时间如何分配；三是了解学生是否制定了切实可行的自主学习计划及其坚持程度；……