田洪兰

【摘要】在小学英语教学中，一种新的教学方法正在普遍地被使用，那就是——思维导图，思维导图看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维。它是一种形象且直观的思考和表达方式，给老师提供了有利的教学工具。本文主要分析思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势，并结合自己的课堂实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词学习、课文理解，语篇阅读和写作等教学环节中的运用。

【关键词】思维导图 小学英语 应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0013-02

前言

《小学英语新课程标准》明確指出：教师要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，提高学习效果。随着英语学科的发展，丰富多样的教学方式、方法都运用到了课堂教学中来。越来越多的课堂教学手段在当今教育这个改革的大洪流中显得微乎其微。其中思维导图慢慢地吸引了教师的视线，思维导图在小学英语教学得到了普遍的应用。

一、思维导图简介

19世纪70年代初，托尼·巴赞（Tony Buzan）发明了一种创新的笔记方法，叫做“思维导图（Mind Map）”。思维导图是一种新颖的记忆笔记。它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，它能提高人的理解能力、记忆能力和创造性思维。它能将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，最大程度地激发大脑的联想与创造力。……