黄海星

【摘要】教育本就是有温度、有情感、有血肉的“人与人”之间的活动。然而，长期的“应试教育”仿若让人们忘记了教育本身的目的是为了小学生的健康成长，而非让学生取得高分。随着应试教育所带来的高分低能弊端越来越显著，在本轮课程改革中，越来越多的教育工作者倡导要还原课堂本身的魅力，让课堂教学重新变得有温度。作为基本学科之一——数学，更应该以情感来唤起小学生对数学的兴趣。对如何以情感教育来实现“有温度”的数学教育进行了介绍。

【关键词】小学数学 情感教育 方式方法

数学以抽象、理性等学科特点著称，是开发小学生学习潜能与促进他们思维成长的关键课程。学好数学是一个长期、反复的过程，如果教师长期忽视小学生的学习感受，那么将会让小学数学课堂宛如“一潭死水”，根本无法帮助学生形成正确的学习观，不利于他们在数学领域获得长远的发展。因此，情感教育可谓是小学数学教育的当务之急。下面，笔者将从热爱学生、强化成功体验、做好心理疏导三个层面，讨论“有温度”的小学数学教育应如何展开。

一、热爱学生

爱学生、爱育人主要是对教师提出来的要求。现在有许多小学数学教师仅仅是因为教师工作稳定、工作环境单纯等原因加入教师队伍的，这些教师是否对教育这份职业有着浓烈的热爱之情则未可知。然而，“干一行，爱一行”是我国职业环境十分流行的一句俗语，不管教师抱着何种目的进入教育领域，他们都必须要学会爱学生、热爱工作，因为只有具备爱岗敬业的教师才会花心思来设计数学教学活动，主动思考如何才能够帮助学生更好地成长，自愿为教育事业贡献自己的力量。……