史艳

摘要：养学生的质疑能力，实际上是在教给学生学习的方法，使学生在终身学习中受益。语文课堂上播下质疑的种子，收获的就是情感的升华，思想的启迪，价值观的引领。也只有这样，学生的质疑能力才能得到提高，思维想象空间才能越来越深广，我们最终才能培养出合格的创新性人才。

关键词：小学语文；氛围；能力；培养

孔子说过：“疑是思之始，学之端。”朱熹也曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。”圣人古训中蕴含着哲理，为历代文人志士指引了求学之路。同样，在小学语文教学中，质疑能力也是学生应具备的基本语文学习素养，对培养学生自我学习能力、启发智力、提高学习兴趣具有重要作用。无论是学习语文基础知识，还是进行阅读习作教学，或是学习古诗词、探究文学殿堂的奥秘，都离不开学生的质疑能力的培养。在语文学习中具备良好的质疑习惯，是小学生学好语文的敲门砖与铺路石，因此，教师在语文教学中，要高度重视学生质疑能力的培养。

一、创设质疑的情境，营造课堂氛围。

首先教师要根据教学实际内容与学生年龄、心理特点，带着问题进入课堂，营造质疑的课堂氛围。针对教学内容中的重难点，在备课时设计好提出什么问题？如何调动学生质疑思考？最终如何在质疑中找到解决这些问题的办法与途径，获得了什么启发和收获。通过在教学中创设情境提出问题，营造质疑课堂氛围让学生主动解决问题，有效提高语文课堂效率，从而激发学生的求知欲望，在学习中养成善于思考的习惯。……