黄裕荣

【摘要】本文论述普遍存在的影响农村学困生发展的有利因素与不利因素，探讨如何趋利避害，利用大部分农村学困生具备的思想单纯、吃苦耐劳等品质，帮助他们转变学习态度，并引导他们克服家庭不利影响与自卑心理等不利因素，帮助他们树立学习自信心。

【关键词】农村学困生 有利因素 不利因素 转化 情感教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0014-02

学困生在农村小学里是十分常见的群体。学生由于受到智力、性格、家庭环境差异等因素的影响，因而存在不同程度的学习困难。为帮助学困生转化，实现学困生的知识、技能得到有效发展，笔者将从农村小学的教育现状出发，从整体角度考虑，分析普遍存在的影响农村小学学困生发展的有利因素和不利因素，并结合具体的教学实践，分析教师在教育他们的过程中应当如何趋利避害，扬长避短。

一、影响农村小学学困生发展的有利因素和不利因素

（一）有利因素

近年来，农村小学的办学条件得到了很好的改善，农村小学生的思想在某些方面也表現得比城市的学生更为积极。首先，农村的社会环境相对城市而言较为简单，在此环境下成长的农村孩子思想相对单纯，在教育过程中容易被感化。其次，农村孩子大都参加过体力劳动，他们从艰苦的体力劳动中练就了坚强的意志和非凡的毅力，学困生也不例外，这些可贵的品质有利于他们克服学习上的困难。最后，如果将学困生与学校里其他学生相比，农村的要比城里的差距小，这容易激发他们的上进心，培养他们的自信心，有利于转化工作。……