摘 要：在小学科学教学中，探究是科学教学的重要方式，探究活动也是学生获取知识的重要途径。教师在科学教学中要拓宽学生视野，联系生活实际，通过博览群书，创新实验等多种形式激发学生学习兴趣，发散学生思维，提高学生的探究能力，在实践中培养学生的科学素养。

关键词：小学科学；科学探究；科学素养

作者简介：高煜，江苏扬中市兴隆中心小学教师。（江苏 扬中 212215）

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）16-0066-02

小学科学作为一门知识广泛的学科，课程设立的目的在于利用教材内容来培养学生的观察力和科学探究精神，从活跃学生散发性思维和拓展其知识层面来培养学生的科学素养，为促进学生综合性发展奠定良好基础。因此，教师在开展小学科学课堂教学活动时，需培养学生探究科学的主动意识和积极参与实验操作，激发其创新性思维来培养学生科学探究精神，以便于教师在科学教学实践过程中进一步指导学生领悟探究本质。这是培养其科学素养的有效策略。

一、联系生活实际，促进学生探索

教师在开展小学科学教学活动中，可充分结合学生生活实际和学校教育资源进行课堂教学设计。假如某学校具备优越的教学设备、实验配置及农村资源的特色性，教师就可充分利用此类区域优势来引导学生通过亲密接触大自然进行科学探究。这不仅有利于激发学生的科学探究兴趣，还有利于充分满足其好奇心理，是提高教师课堂教学高效性的有效措施。……