王芊

摘 要 随着计算机技术的进步，现代网络的发展，全球教育也与时俱进地进行着深度改革和革命性创新。本文从密歇根州立大学孔子学院利用网络和多媒体技术进行远程汉语教学的实践和体验出发，提出如何利用网络和多媒体技术提高互动教学策略，让教师与学生之间，学生与学生之间产生更多的互动、合作与交流，从而更大限度地调动和发挥学生的内在潜力，培养学生提出问题和解决问题的能力，调动学生自主学习汉语的积极性和创造性。

关键词 远程汉语教学 网络技术 翻转课堂 互动教学

美国密歇根州立大学孔子学院是一所依托网络和多媒体技术，在全美五十个州开展的远程汉语教学以及相关汉语资源研发的网络孔子学院。该孔院经过多年的经验积累和实验改革，形成了较为成熟的“4+1”的网络翻转课堂教学模式。如何在有限的课堂活动、学习交流中提高学生的参与度和积极性，培养学生的汉语学习兴趣，成为很多汉语教师思考的问题。本文将结合两年间密歇根州立大学孔院网络汉语教学实践和体验，通过实例，浅谈如何在以音频为主导的网络远程汉语教学中采用师生、生生互动教学策略，从而提高网络汉语教学的整体效率，较好实现“以学生为中心”的教学理念。

1 “4+1”翻转课堂教学模式

2011年7月，Jonathan Bergmann等人在翻转课堂研究大会上，就翻转课堂给出以下定义：翻转课堂是一种手段，它将宝贵的学习资源与时间结合最大化。……