唐寿平

【摘要】 素质教育推行数年以来在很多地方取得了巨大成效，受到了社会各界的高度肯定。但在广大农村地区，由于经济的落后和教学资源的不完善，导致农村学校素质教育工作开展有难度。而农村学生的特殊性以及农村人文环境等教育工作者必须深入思考农村素质教育问题。此文就留守儿童教育、如何突破农村学校艰苦条件的限制两个热点，并通过实际的案例分析，来探讨关于农村小学素质教育问题，抛砖引玉，希望可以唤得更多农村教师来交流，共同助力农村教育事业的进步。

【关键词】 农村教育 素质教育 留守儿童 教育资源

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-160-01

素质教育在中国推行了已数年，也在很多地方取得了巨大的成效，对孩子们的身心健康以及全面发展提供了强有力的原动力，受到了社会各界的高度肯定。然而，在广大农村地区，由于经济的落后和教学资源的不完善，导致农村学校素质教育工作开展有相对的难度。而农村学生的特殊性以及农村人文环境等等多方面原因，也使我们教育工作者不得不思考农村素质教育问题。

作为在农村学校工作三十余年的人民教师，我经历过许多具有农村教育特殊性的案例，也曾深入了解农村学生教育难度的深层次根源，因此，在这里，我就农村小学教育写下自己真挚的见解。

一、给留守儿童一片亮丽的天空

一直以来，由于生活压力，农村人口进城务工的趋势持续不止，产生了大量农村留守儿童。……