丁军峰

【摘要】 数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。在高中数学教学中培养学生的创造思维，提高学生的数学素养，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。那么如何在课堂上培养学生的数学素养呢？笔者在教学实践中作了以下探索。

【关键词】 学生 数学素养 培养

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-107-01

一、备好新课、培养创造性思维

1.在新课的教学课堂中，教师必须真正把握知识的基本结构，挖掘教学内容的内涵，理清数学家的思维过程，经历一番科学家发现一个结论的“浓缩过程”。教师还应该了解学生学习的层次、方法、效率，以学生的思维进角色，体会教师的思维过程，将隐性的思维过程显现。利用新旧知识间的联系及知识的新奇性，激发学生思维的欲望，启发学生自己得出结论，或给出特例，启发学生归纳出一般结论，或注意变换题目条件，引伸出另外的结论，用学生的脑袋代替老师的嘴巴，当好学生思维的导游。

2.习题课的选题必须具有较强的针对性，通过这些习题的练习与讨论，起到巩固知识、发展思维、提高能力的作用。

习题课应该特别注意以下两个环节：审题环节，题后小结环节。以上兩个环节都可以尽情地进行启发式教学，锻炼学生思维的广阔性、灵活性、深刻性、目的性、完整性。……