吴春珠

摘要：《品德与社会》是小学教学过程中极为重要的课程学科，其对于培养学生重要的思想品德，树立学生正确的人生观、价值观都具有重要作用和影响。在进行该学科教学过程中，充分调动学生的学习积极性就显得极为重要。基于此，本文就《品德与社会》教学中调动学生的学习积极性策略进行研究，以供参考。

关键词：《品德与社会》；学习积极性；策略分析

一、《品德与社会》教学开展重要性

伴随着课程改革的不断实施，我国大力推行素质教育。在进行小学教学工作的过程中，教师在对学生学习能力与技能进行培养的同时，还应当强化开展道德教育活动。利用品德与社会教学活动的开展，能够帮助学生树立有关的道德意识，帮助学生树立正确的道德观念，对学生的道德情操进行培养，帮助学生养成良好的行为习惯。在开展小学品德与社会教学的过程中，作为教师应当对学科特征进行系统把握，立足于该学科特点，应用多样化的教学方式方法，对学生学习兴趣进行培养，将学生学习的积极性与主动性充分调动起来，通过生活化、趣味化的教学方式方法，能够对学生学习体验起到一定的强化作用，在提高课堂教学质量的同时，促进学生的全面发展，进而实现学生的整体素质的提升。

二、《品德与社会》教学中调动学生学习积极性策略

（一）创设多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在开展小学品德与社会教学过程中，教师应当对学生的兴趣进行良好把握，并以此为基础开展教学内容设计工作，将学生好奇心激发出来，使学生能够主动进入到课堂学习中去。

比如，笔者进行《灿烂辉煌的东西方文明》教学时候，让学生对东西方文明的展现方式予以寻找，并通过演讲的形式向全班同学进行介绍，将生活中所接触到的名胜古迹、具有历史文化的景点讲述出来，并说一说自己在感受东西方文明时候的所思所想。通过学生的讲述，其更加能够感受到我国文化的璀璨灿烂，也通过此种方式达到了开阔眼界的效果，让其能够以正确的方式认识中西方文化的不同，以及东西方文化的融合，感受到了自己作为中国人的骄傲和自豪，也促使促使学生为了实现自己理想不懈奋斗。在开展趣味学习过程中，教师应当发挥自身引导作用，帮助学生开展相关探究活动，强化学习体验，帮助学生培养良好的道德行为，实现其道德综合素质的提升。

（二）结合生活中的典型进行教学，激发学生的探究积极性

品德与社会这门学科既具有一定生活性，也具有一定理论性，并且将二者高度结合起来。在进行品德与社会教学的过程中，教师应当与教材内容紧密联系起来，注重对生活中的典型事件进行发掘，通过运用这类典型事件，培养学生正确的道德思想。

比如，笔者进行《从假冒伪劣说起》教学时候，并没有直接进入到单元进行教学，而是让学生搜集生活中遇到的各种假冒伪劣物品，并说一说假冒伪劣商品给人们的生活带来的影响。有的同学通过网络了解到很多假冒电源会导致漏电情况的发生，严重的时候还会造成人身危险。有的同学了解到部分衣服都是仿造名牌产品制作，其无论从保暖性还是从舒适性上都大打折扣，甚至还会造成名牌衣服的滞销。在此基础上在进行相应知识教学，学生则很快便能够予以了解，而且还会探索更好的解决方式，对学生思想认知起到提升作用。

（三）创设教学情境，加深学生的学习体验

在对课堂教学内容进行设计的过程中，教师应当将教材内容作为出发点，确保教学情境的科学化与合理化，情境方式应当与学生兴趣相适应，将学生探究欲望充分激发出来，在开拓学生思维的同时，使学生对教材内容有进一步了解与掌握。

比如，笔者进行《与诚信为友》教学时候，便将学生分成多个小组，每个小组就自己的所见所闻进行故事改编，并以多样化的方式表现出来。有的同学表演了同学间借东西没有规划的事情，还将其引起其他同学反感，同学不再愿意响其出借物品的场景表现出来；有的同学表演了参加活动频频迟到的人，不仅让很多人等待迟到的人，而且还导致很多活动错过了时间。多种多样的情景让学生认识到了诚信的重要性。利用表演，在理解教材内容的同时，也使其道德认识得到提升。表演的方式生动形象，带给学生的思考也是极为深远的，对于学生品德能力的提升大有裨益。

（四）加强实践教学，实现学生认知和行动的一致性

在教学的过程中，教师在开展理论知识教学的同时，也应当强化开展实践教学，将学生的知与行统一起来，提升学生道德综合素质。在进行教学时，教师应当善于把握教育时机，强化开展学生实践活动，促进学生道德素质整体提升。

比如，笔者进行《共建绿色家园》教学时候，改变了传统在课堂进行教学的模式，而是让学生走出教室，走入校園、社区，通过亲身参与的方式让学生一同进行绿色家园的创建。此过程中，有的学生看到了白色垃圾，并将其放置于垃圾桶之中，有的同学看到了被践踏的小草，通过浇水施肥的方式对其予以照顾，这种实践的过程不仅让学生的知识学习更为夯实，而且还带给学生实践的乐趣，让其逐渐具备发现的眼睛。同时，笔者还带领学生进行各种规则的研究，力争让更多的人通过规则的遵守而达到更好的环保效果，让学生将所学习的知识迁移到生活之中，对学生的生活起到重要的帮助作用，也让学生的生活因为知识的融于而更具质量性，促进学生思想深度认识。

结语：

《品德与社会》教学的开展对于学生的学习和成长来说极为重要，其是学生成长的重要根基， 也是学生思想体系建设的重要因素。教师更加需要从学生的学习特点出发，从多样化的教学方式入手，不断提升学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提升。

参考文献：

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