[摘 要] 师生互评反馈是达到教学相长的重要途径。教师反馈不仅是对学生话语的应答与评判，更在课堂互动、学习动机、语言输入与输出等方面发挥重要作用。学生对教师的反馈可以推动教师反思教学，更好地分析学生需求，优化课堂管理，促进学生自主学习。目前对于师生互评，特别是对学生反馈策略的研究较少，文章从师对生，生对师两个维度上分别提出了20种教师反馈策略与6种学生反馈策略，并分析论述其使用中存在的问题、对策与意义，为大学英语教学质量的提高提供参考。

[关键词] 大学英语；教师反馈；学生反馈；反思教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 06-0082-04

师生互评反馈是大学英语教学过程中必不可少的环节。互评是指参与评价的双方既是评价主体又是评价对象，依据设定的内容和标准对对方进行价值判断。反馈是指将评价的优点、建议或不足之处进行反应，达到完善的目的。本文所涉及的师生互评反馈合二为一，更侧重反馈，其中，教师反馈是指教师有针对性地对学生在课堂上的言语所做出的反应，它包括对学生课堂表现的评价以及对学习规划的建议；学生反馈则是依据一定的标准对教师的教学水平、教学方法和教学态度等进行评判。

师生互评反馈的核心是引发心与心的交汇与共鸣，提高教学与学习效果，达到教学相长。目前相关研究论文主要集中在教師对学生的评价或反馈语上，显有涉及学生对教师的评价反馈方法与策略。……