黄洋

【摘要】中考在即，如何指导学生进行有效地复习，是广大教师一直探究的一个重要课堂。数学题千变万化，不可能穷尽所有的问题。在复习中要注意方法的指导，知识的积累和整理，利用所学知识解决实际问题，从而逐渐提高解题能力，训练和培养学生的思维能力。

【关键词】初中数学 总复习 教学 能力培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0078-01

初中数学如何在有限的时间内提高复习效率，是我们积极探讨的一个重要课题。教师应根据教材，融合新课程标准，切实结合中考的现状和未来趋势，系统地涵盖所学知识点，并突出重点，详解难点。要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式，正确指导，使学生发挥个性特长。为了优化初学数学复习课的教学，教师应充分认识到复习课的地位和作用，抛弃传统的“满堂灌”的授课方式，采用既能体现学生的主体地位，又能显示教师的主导作用的新教学方式。

一、理解相关概念

复习不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等，而是精心设置一些题组，以带动概念的复习，使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识，同时加深对知识应用的理解。数学概念的复习不是简单的重复，而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背，要会解决问题。例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较多，有“代数式”、“整式”、“单项式”、“多项式”、“同类项”、“分式”、“有理式”、“最简分式”、“二次根式”、“最简二次根式”、“同类二次根式”等概念，教师要针对这些概念编1至2个习题引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。……