王璇 张欣欣

【摘要】国际聋儿教育的基本趋势是让聋儿回归社会主流，具体模式之一就是聋健合一。聋健合一的教育目标就是给听觉障碍儿童提供最小的受限环境，最大限度的回归主流。开展聋健合一有利于听觉障碍儿童语言能力、交往能力的发展，对提高其社会适应力起着非常重要的作用。

【关键词】康复 聋健合一

【中图分类号】R49；TP391.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0292-01

前言

20世纪中期，世界特殊教育的发展开始与普通教育融合，让特殊儿童尽可能与正常儿童一起生活学习。融合教育的发展不是偶然，而是社会的发展与人民权利完善等各种因素的作用下的必然趋势。它要求不歧视任何一个残疾人，让残疾孩子能进去到普通学校里接受教育，不排斥任何人，要求教育制度和教育方案的制定要兼顾残疾孩子的需求，以实现全民教育。

随着国际融合教育的发展和中国特殊教育事业的发展，学前听觉障碍儿童的康复取得越来越好的效果，聋健合一的教育也逐渐发展起来。在我国听觉障碍儿童早期康复在逐渐扩大，很多听觉障碍儿童康复后会进入到普通学校接受教育，国家教育部在浙江、江苏等省市设立聋健合一教育班，提出特殊教育的发展要坚持多种形式，在普通学校建立大量的特殊教育班和聋健合一班。

但很多学校的聋健合一都处于摸索阶段，对聋健合一的概念，教育课程的设置，教师的培训，学生的安置，管理的方法以及家长的看法等还没有形成完整的体系，没有真正适合聋健合一的教育方法。……