吴剑霜 林凤美

摘 要：由于天气、课程标准等因素的影响，体育课有时候要在室内开展，室内体育课也是体育课的重要组成部分。室内体育课一方面承担着教授体育理论的任务，另一方面锻炼学生的体育思维能力。受应试教育的影响，大部分学校对室内体育课并不重视，导致学生兴趣不高。文章就如何在室内有效开展体育游戏课进行探讨。

关键词：室内体育课；体育游戏；教学

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

收稿日期：2018-04-08

作者简介：吴剑霜（1971—），女，福建莆田人，小学一级教师，专科。

室内体育课，顾名思义是在教室内开展的体育课教学活动。一方面受到天气、场地等客观因素的影响，另一方面源于部分课程标准的要求，室内体育课的开展具有一定的意义与价值。室内体育课不仅承担着传授体育理论知识的任务，而且是开发学生体育思维的重要时机。但是，超过一半的教师将室内体育课看作自习课，放任学生做自己的事情，或是直接被其他科目教师代替了，完全没有发挥室内体育课的功能。这样一来，不仅不利于提升学生的身体素质，对于我国体育的发展也是非常不利的。

一、室内体育课的特点

1.空间小而学生人数多

室内体育课最突出的特点是空间局限，与操场相比，教室的面积不到操场的四分之一，但是参与课堂的人数仍然是一个班级的学生，空间与人数形成鲜明的对比。室内体育课本身的场地就较小，所以在上课的时候，会受到诸多因素的影响，不利于体育课程的展开。……