【摘 要】学校文化是学校内涵发展的驱动力，优秀的学校文化可以提高团队的凝聚力，激发每个人的创造力。安徽省合肥市阳光小学“温暖童年”学校文化的创建，在理论的成熟和实践的丰富两方面促进了学校的发展，开创了以文化和价值创新为特征的新的增长空间。本文基于学校的办学实践，探索了学校文化建设的历程，知晓学校文化因何而来，又因何而变，由此阐释学校文化是活着的、能动的，也是情境的、事实的，学校文化的创建者们需要在情境和事实中构建、滋养和培育学校文化，通过创建学校文化促进学校发展。

【关键词】学校文化；学校变革；内涵发展；传承与创新

【中图分类号】G637 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0032-03

【作者简介】卞玉昌，安徽省合肥市阳光小学（合肥，230000）校长，一级教师。

合肥市阳光小学创办于2004年，前身是合肥市屯溪路小学阳光校区，2013年学校迎来历史发展的新机遇，开始独立办学，在秉承“以人为本，把校园建成师生幸福的精神家园”的办学理念基础上，探索构建了“温暖童年”学校文化。

一、问道——“温暖童年”学校文化的逻辑起源

学校文化是学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态，是学校核心价值观主导下的全体成员的行为方式和物态形式的总和，包括精神、制度、行为和物质文化。

不同于别的名校办分校，合肥市阳光小学作为合肥市屯溪路小学的一个校区有十年之久，从最初的一个班30名学生和2位教师，发展到现如今900名学生和40多位教师，这期间与合肥市屯溪路小学规章制度是统一的，课程和活动也是一致的，管理团队是流动的，一脉相承的还有学校文化。……