【摘 要】童年，儿童生命里一段最美的时光。学校教育就应该给孩子创造与童年的“美丽的遇见”，为儿童提供一种自然而温暖的童年生活。童真教育是离儿童童年最近、最适切儿童的教育。

【关键词】童真教育；核心素养；生命成长

【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0035-03

【作者简介】赵建华，江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团（江苏南通，226010）总校长，高级教师，南通市优秀校长。

江苏省南通市经济技术开发区实验小学确立了“循道崇真”的核心价值观，在长期的办学实践中，逐步形成了“童真教育”的理论构想，并开展了实践探索。

一、“童真教育”的内涵诠释

何为“童真”？“童”，就是儿童；“真”，就是真实。所谓“童真教育”，就是返璞归真，大道至简，尊重自然规律，尊重每一个儿童的生命状态，尊重儿童的个体差异，让教育贴近自然，靠近心灵，真实亲切地发生，散发着美好而又不乏理性的光芒。“童真教育”的基本内涵体现为“儿童的教育”“真实的教育”和“适合的教育”三大特征。

1.“童真教育”是儿童的教育。

审视当下的小学教育，用成人的眼光束缚儿童的手脚，用成人的观念绑架儿童的思维等不良现象仍然存在。我们提出的“童真教育”，就是要遵循儿童生命发展的“次序”，让教育返璞归真，让儿童保持天真的本性，让儿童在成人之前保持儿童的样子，使小学阶段成为儿童成长路上一段美好的人生经历。

2.“童真教育”是真实的教育。

童真教育”中的“真”是指真实，真实是“童真教育”的灵魂。……