【摘 要】“适合的教育”突出激发内驱力，为学生“适合发展”扎下根基；“适合的教育”强调提升保障力，为学生“适合发展”搭建平台；“适合的教育”注重强化感染力，为学生“适合发展”校正方向，“适合的教育”是学生适合发展的必然选择。

【关键词】适合发展；内驱力；学生成长

【中图分类号】G40 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0017-04

【作者简介】王常亮，江苏省连云港市赣榆区教育局教研室（江苏连云港，222100）副主任，正高级教师，江苏省政治特级教师。

创造“适合的教育”既是人自身发展的需要，更是教育改革的方向。

那何为“适合的教育”呢？北京师范大学教授顾明远、南京师范大学教授张新平等都有专题论述。全国知名教育专家冯恩洪教授在教育专著《创造适合学生的教育》和华东师范大学教授王振宇编著的《适合是最好的教育》一书中阐述较为详细，但均没有一个非常明确的概念界定。综合他们的观点，我们认为所谓“适合的教育”就是强调教育要以学生为本、追求人文关怀、引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供科学的教育教学服务；强调教育要与时代发展紧密结合，必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性与倾向性还给学生的教育。

“国之兴衰，系于教育。”推行“适合的教育”，这不仅是国家为培养适应21世纪的人才、促进教育内涵发展而做出的战略选择，更是转变全社会育人教育观念、彻底解决“择校热”“借读热”这些难题的客观需要。……