方迪炬

摘 要：校本课程的开发目标取向直接决定了校本课程的开发，并进一步对校本课程的内容选择、课程的实施计划、课程的实施过程、课程的评价反馈、学生的学习效果都起到重要的决定性作用。不同阶段的教育，需要不同的校本课程开发目标取向。我国采用的是三级课程管理体制，校本课程的开发为学生的实际发展提供了更多的机遇和空间。在此，对高中体育与健康校本课程开发目标取向进行浅要的探究，为高中体育与健康校本课程开发提供指导。

关键词：高中；体育与健康；校本课程；开发目标取向

为了深化新课程改革，顺利推进素质教育工程的发展，我国实行了三级课程管理制度：首先是国家课程，国家制定课程发展的总体规划，去掉国家课程的科目和课时数，制定国家课程标准，从宏观角度指导课程实施；其次是地方课程，由省级教育行政管理部门依据国家课程的设置，依据不同地区的不同需求制定地方课程实施方案，对地方课程进行开发以及选用等；最后是校本课程，学校在执行国家课程和地方课程的同时，还可以自主开发或者选用那些适合于本校发展及特点的课程。作为一所高中学校，在体育与健康校本课程的开发过程中，注重开发目标取向是十分重要的，有了课程开发目标取向，才会确定课程目标，才会选择课程内容，课程教学活动才能有效开展，才会实现学生的高度发展。

一、高中体育与……