摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”因此，教师要让学生通过多角度、有创意的朗读去品味语言、体验情感、培养语感，使学生潜移默化中得到感受、理解、欣赏和评价能力的提升。文章作者总结多年的小学语文教学实践，阐述朗读在小学语文教学中的重要性。

关键词：语文教学；朗读；培养能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-25

作者简介：刘若莉（1972—），女，湖南长沙人，湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第一幼儿园党总支书记，小学高级教师，专科，研究方向：小学语文教学。

“三分文章七分读”，这句话流传至今，不难看出古今之人对读的重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读，是小学语文教学中的一项基础性重要训练项目，通过用爽朗生动的标准语音，把书面上用文字写出的成段、成篇的文章作品念出来，使得平面的文字化为了立体的声音，使文字表达的内容具体可感。“读书百遍，其义自见”，由此可见朗读在整个小学语文教学中的地位。

一、朗读能培养语感

语感能力的培养涉及对词义的理解、词语的选择、句子的规范和变化、语言色彩、语言风格等诸多方面，但不论哪个方面，都是学生在听过、读过之后在头脑中留下的印象感觉。……