张燕

摘 要 近年来，随着我国素质教育的不断深入，对小学语文的教学水平提出了更高的要求，如何更为高效的开展小学低年级的语文绘本阅读教学工作，已经成为了小学语文教学管理工作的重要内容。基于此，本文主要就当前小学低年级语文绘本阅读教学中存在的绘本选择不合理、绘本阅读引导不当，以及绘本阅读定位不清晰等问题展开分析，并提出优化策略。

关键词 小学语文；低年级阅读；绘本教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0162-01

小学低年级阶段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，通常对周围的新鲜事物充满了好奇心与想象力。组织学生阅读图文并茂且具备丰富内涵的优质绘本，可以有效激发学生对语文学习的积极性，丰富学生的内心世界，发掘学生的想象力与创造力，引导学生形成正确的价值观念，进而在提高学生语文学习水平的同时，促进学生的身心健康全面发展。

一、当前小学低年级语文绘本阅读教学中存在的问题

当前，我国小学低年级语文绘本阅读教学中存在的问题，主要可以分为三个方面。第一个方面，就是绘本选择不合理的问题，很多小学低年级语文教师在进行绘本的选择时，严重缺乏针对性与合理性，没有科学的结合学生的实际认知能力与学习需求，通常是按照自己的主观意愿随意进行选择，导致在现阶段小学低年级实际的语文绘本阅读教学工作中，阅读绘本过于简单或者过于深奥的现象普遍存在，严重影响了小学低年级语文绘本阅读教学的整体质量与效率。……