潘杰玲

摘 要 课堂教学过程环环相扣，导入是激发学习兴趣的第一步，也是整节课成功与否的关键。如果小学数学教师在课堂教学中科学、合理地利用课堂导入，能让教师在教学中取得事半功倍的效果。为培养学生数学学习主动性，提高数学学习能力，教师需要精心设计课堂教学，合理选取课堂导入方法，以此实现教学目标，满足新课改需求。

关键词 小学数学；课堂教学；导入艺术

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0056-02

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”课堂教学过程环环相扣，导入是激发学习兴趣的第一步，也是整节课成功与否的关键。作为一名数学教师，如果能运用有效方式导入新课，那么整节课的教学将会顺理成章、水到渠成。所以，为培养学生数学学习主动性，提高数学学习能力，教师需要精心设计课堂教学，合理选取课堂导入方法，以此实现教学目标，满足新课改需求。

一、小学数学课堂导入的重要性

课堂导入是小学数学教学中不可或缺的部分，做好课堂的导入就显得尤为重要，不论是在提高学习兴趣方面，还是吸引学生注意上，都会起到较好的效果，而且对于课堂节奏的把握以及效率的提升很有帮助，使得学生的学生情况好转。

（一）有利于激发学生学习的积极性

对于小学生而言，兴趣是学好数学的关键。对此，小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中，要注重采取多样化的教学方式，对学生进行有效引导，激发他们的学习热情和学习积极性。……