王颖达

摘 要：随着多媒体行业的不断进步，多媒体的应用变得多种多样，其中在教育方面更具有显著的作用。由于多媒体可以更加形象直观的展示教学内容，所以目前中小学多媒体的使用更加广泛，不但可以提升教学的质量并且可以减少教学难度，增加教学的项目。多媒体的使用点亮教育改革方向，新模式的运用不但改变传统的教育方式，并且具有更大的效率，本文通过个人简单的分析，使更多人明白多媒体教育的重要性。

关键词：课堂教学 信息技术多媒体 整合

随着新时代的到来，科技越来越发达，科技信息技术得到快速发展，其中多媒体的运用更加广泛，在我国教育事业飞速发展，为达成素质教育，提升学习效率，学校不断用新的方法，所以多媒体技术被越来越多的学校承认，形成一种新的教育方式，便是多媒体教学。在我国教育改革方面，针对多媒体教学特点不断的进行研究与创新，增强课堂趣味性，提高教学质量，激发学生学习的兴趣。

一、多媒体在体育教育中的重要价值

每个学科都有着各自特点，但是也有着共同之处，都需要学生在学习中发挥自主的积极性，因此，激发学生的热情正是教育的重点之一，不但关系到学生的学习成绩，更关系到毕业以后得发展方向。多媒体在教育中更具有独特的优势，通过老师讲解，为学生带来，听觉视觉等直观感受，通过教学视频，给学生一种新感受，缓解紧张的学习状态让身体与心理同时得到放松，提升学习效率，增加学习的趣味性.

在另一个方面，多媒体教育可以使学生更好的理解课程，让学生明白抽象知识中各种误区。例如体育运动量越多，对身体越好！数学中的抽象计算概念等，在教师单调的叙述中可能会显突兀，但是可以使用多媒体将难以理解的过程通过动画的方式，具体向学生们演示，帮助学生更好的理解与学习，让学生更加直观的理解，协助同学走出各种误区。并且多媒体视频中具体讲解，让学生们更容易理解，为学生节约很多不必要的浪费时间[1]。

二、多媒体在应用时存在的问题

1.教师固定自封画地为牢

社会发展的同时，会推动各行各业前进，改革教育方式已经成为当前教育事业中最重要的部分，教师在提升课堂效率的同时也存在着使用不恰当的情况。在传统教学方式中，多媒体教学属于新兴的教学方式，需要教师进行学习并且掌握，才能在教学中使用。但是仍有部分教师对新技术不够了解，不愿意去学习了解新媒体，还在使用传统教育方式。还有一部分教师，使用多媒体教学设备时操作技巧不熟练使用技术较差，在某些问题出现后不会解决。所以教师固步自封不愿意接受新鲜事物，更愿意使用操纵难度较小的传统模式，使多媒体的辅助教育作用没有得到实现。

2.过度依赖多媒体

多媒体教学设备的优势很大，但是它只是一种教学辅助方式。在实际的过程中，有一部教师忽视教学本身的方式，过度依赖多媒体教育，在教学中，课堂的大部分时间用来播放课件本末倒置。课堂教育的目标是教育学生，而不是让学生自习，在教课中需要老师与学生之间进行交流，教师需要明白学生的掌握情况，学生需要多种方式的教育提升学习热情，但是教师对于多媒体教学设备的依赖，使教育方式再次变得单调，师生之间没有交流，学生掌握不彻底的地方得不到巩固，长期以来学生会对学习产生疲惫的情绪。

3.视频制作粗糙

多媒体教学需要教师在课堂中正确的使用，才能提升学生学习的效率，但是在有些时候虽然目标是正确的，但是对于多媒体视频制作却随意应付，在演示的过程中，在阐述某一个课堂目标的时候，加上不符合教学内容的音乐，导致课堂内容与演示内容不相符，教材的内容产生偏差。使学生对教学内容产生迷茫的情绪，不仅对课堂教育无益，并且不利于教学质量的提高。

三、多媒体技术的引用

在日常的课堂教学中，信息技术的应用，能够为学生展现多方面的知识，教师要充分利用，并且以这些知识点为核心，有环节性的展开数学教学。在课堂中，要简明利害，阐述与归纳，这不但能有效加强教学内容，更在另一方面提高学生对知识的总结。以数学教学为例，在几何图形教学中，在幾何中若要增强学生对长方体和正方体的认识，并且在细节中要做到学生对“棱”、“顶点”、“面”的全面理解，教师完全可以通过对多媒体技术的利用，将正方体或是长方体制作成一种立体性动态游戏，在游戏中，可以随意拼凑与拆开，而对知识点的总结，便可设为游戏中的重要关卡，并且结合正方体与长方体各自的重点，分门别类的设置游戏中的操作，并且电脑会依据学生的实际操作来进行判断学生是否通关。在数学教学中，教师可以依据学生对知识的理解、平时的爱好、个性行为特征等等来进行系统的规划，划分学习小组，保证班级之内的每一个学生都顺利通关。这样的学习方式，不仅在一定程度上提高了小学教学的质量，同时也激发了学生对数学学习的兴趣，使教学方式在多媒体技术的辅助之下，教学方式也得到了一定创新。并且数学中概念性的东西较多，学生难以理解，并且很难把握其中的重点、难点，这就需要教学不断优化，以达到适应学生思维方式的教学模式。利用多媒体技术，从侧面刺激学生感官，引导学生把握数学中的易错点。

教学中的重点，往往是很多教师的关注点，倘若讲解的不够细致，学生便很难理解，即便教师讲解的非常细致，对学生来说，有不理解之处，也属正常现象。然而，利用多媒体技术，教师结合数学每一章节的内容特点，制作成学生最喜欢看的动画，在动画的表现中，让学生看到整个过程，这样，不仅能提高学生的兴趣，更是在一定程度上提高了教学兴趣[4]

结语

随着信息化时代的到来，各地中小学课程改革已经开始，多媒体教学具有的优势被更多高校所接受，多媒体教学开阔教师与学生的视野，使教学内容更加完善，提升学生对学习的主动性，实现当代社会真正的素质教育。激发学生的潜力，为体育课程改革带来显著的作用。

参考文献

[1]王淑丽，孙德生.浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用[J].成人教育，2003（8）：71-72.

[2]方勇，龙建忠，王勇， 等.多媒体教学课件与教学改革创新[J].西南民族大学学报（人文社科版），2004（12）：405-407.

[3]魏顺才.现代教育技术下多媒体教学的理论探讨[J].读与写（上，下旬），2014（24）：46-46.

[4]张英辉.小学语文多媒体教学浅析[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（9）：249.