赵曼

摘 要：《幼儿园教师专业标准（试行）》中特别强调作为幼儿教师应能够较好地设计、组织和实施各个领域的教学活动，然而，当前中职幼师生对“幼儿园数学活动设计”的学习情况并不乐观。本文试图以这一课程为例，探讨如何有效提升学生的数学活动设计能力，提高专业素养。

关键词：中职学前教育 幼儿园数学活动设计 教学有效性

2011年12月国家颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，为幼儿教师的专业发展提供了更为明确的要求和导向。《专业标准》中特别强调作为幼儿教师应能够较好地设计、组织和实施各个领域的教学活动。以《幼儿园数学活动设计》为例，它是学前教育专业学生学习的一门理论和实践性强、技能性较高的必修课程。然而，当前幼师生对该课程的学习情况并不乐观，主要表现在：对活动设计的相关理论知识不感兴趣，理解和掌握不透彻；所学习的理论知识与幼儿园教学实践严重脱节，运用理论知识能力较低；活动设计能力低下，只会机械模仿。[1]

针对这种情况，我们需要在职前有效提升学生的数学活动设计能力，提高专业素养。在教学实践中，我作了如下尝试：

一、贴地而行，扎实起步

首先我选择了江苏教育出版社出版的《幼儿园数学教育与活动指导》作为教材，该教材放低了理论的身段，内容浅显易懂，同时又站在理论的前沿，以《指南》精神为指导，选取了大量幼儿园的现行教学课例进行了分析，具有很强的实践操作性，而且采用彩页印刷，增强了可看性。……