吴大河　吴玉竹

摘 要：情感与智慧的结合，是感性与理性的结合，推动着学生的全面发展和个性发展，关系到学生的精神价值的提升；情与智的共生，激发了学生内在的力量，支撑着、鼓励着学生创造性发展。本文笔者根据自己教学实际中的“情智课堂”案例，结合优秀教师的教学经验，就如何构建中小学校“情智课堂”教学模式的策略提出几点看法。

关键词：构建 中小学校 情智课堂 策略

构建中小学校“情智课堂”教学模式，一方面需要学校至上而下的指导意见，另一方面需要任课教师探索出符合自己的教学规律。综合诸多优秀教师的教学教育经验，就如何构建中小学校“情智课堂”教学模式提出四点策略。

一、用“友情”构建信任的课堂

“情智课堂”教学模式的构建要建立在“友情”的基础上。即要爱护学生，尊重学生的感情，平等相处，营造坦率、友好的课堂气氛。只有“友情”才能减少学生的恐惧、紧张、戒备心理，从而获得信任。[1]

张飞扬应是一个独具个性的学生。第一次与他发生冲突，是因为他与同学因为一点小事吵起来，而后竟拿起凳子打人。我严厉地训斥了他。他竟指着我骂骂咧咧后，转头就跑了。我被气得差点晕过去，可是还是匆匆追上去，怕他冲动有什么闪失。跟着他跑回家后，我压住火，和他平心静气地交谈起来。通过了解我知道他原来是三代独传的独子，父母双方的老人非常溺爱他，从小养成了很多坏习惯，爸爸的教育方法又很暴躁，总打他，木棍就打断了好几根。……