方鹏

摘 要：会声会影X8是一套简单易用的个人家庭影片剪辑软件，教师可以引导学生学习会声会影X8的相关知识，利用其記录下生活中的点滴，制作出精彩的影视作品，同时培养学生实践能力和创新能力。下面，笔者将从“将创客理念渗透于中职影视制作教学中，激发学生的创作兴趣”“转变授课模式，采用自主教学法引导学习主动创造”“将创客理念、绘声绘影和动漫元素相结合，丰富创作形式”三方面入手，针对如何深化创客教育，在中职影视制作课程教学中提升学生实践能力和创新能力，展开浅显的探索和研究。

关键词：创客教育 中职学生 影视制作 实践 创新

中职教师应当引导学生学习功能强大的会声会影X8编辑器，教授大家掌握捕获、剪接、转场、特效、覆叠、字幕、配乐、刻录等多重知识，在教学过程中教师应当采用创客教育理念，鼓励学生主动实践、积极创新，当把握学生的学习心理、能力和特点，采用合理有效的教学方法和教育理念，以趣味性、示范性、鼓励性的教育方式激发学生对影视制作的学习兴趣。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，就如创客教育在中职影视制作课程教学中提升学生实践能力和创新能力这一话题，进行浅显的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。[1]

一、将创客理念渗透于中职影视制作教学中，激发学生的创作兴趣

在传统的影视制作课程教学课堂中，教学因素多以书本知识和教师引用的一些教学事例为主，教学元素较为匮乏，加之影视制作知识本身比较专业化、抽象化，致使课堂氛围往往趋于枯燥和无趣，不利于激发学生们的学习热情和兴趣。当今时代创客理念发展日新月异备受青少年喜爱，学生们喜欢在纸上涂鸦、用手机拍摄和记录身边的趣事和美好瞬间。会声会影X8视频软件具有趣味性、多变性、创造性，既能够满足学生们的游戏天性又能够锻炼他们的动手能力、创新能力和学习能力，还能提升学生的整体影视制作素养。但是在家长们追求高分数和高成绩的时下，学校教育变得越来越僵化，学生有大量的作业和考试，许多学生采取死记硬背和一味模仿的学习模式，造成他们创造力和创新精神丧失的局面。故而笔者呼吁众教师应当将创客理念引入中职影视制作课堂中来，把中职影视制作和创客理念结合在一起，减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励学生在影视制作的学习中进行创造和创新，为学生们的学习增添更多的乐趣，引导大家体会拍摄与影片剪辑的乐趣。采用创客教育理念以尊重和培养学生的兴趣为前提基础，能够帮助学生在学习过程中保持自我天性，鼓励大家主动参与影视制作实践，帮助其全面提升自身的影视制作能力。

二、转变授课模式，采用自主教学法引导学习主动创造

影视制作知识点的复习和操作步骤的记忆，较为机械化和枯燥化，不利于深化学生对影视制作知识的记忆和学习兴趣。而新课程改革强调培养学生积极主动的学习态度，教师应该在教育教学过程中以学生为本，增强学生的创新精神，大大加强探究式学习和动手实践等教学方式的运用，培养学生的创新精神和实践能力。笔者呼吁众教师在教学期间把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生勤于动手多参加影视制作实践，大胆尝试创建物品、发明工艺、分享创意点子，创造出美观、有趣的视频作品。在“微视频”和“街拍”盛行的当下，熟练掌握影视制作技术进行视频剪辑和美化显得尤为重要。故笔者常鼓励学生将生活中美好的景色、事物拍下来或录制成视频，然后利用会声会影X8视频软件进行剪辑、修缮和重制，分享给更多的人欣赏这美丽的瞬间。影视制作教师应当为学生布置兼具趣味性和实践性的作业，尊重学生的兴趣，在实践中引导学生主动创造，最大程度地激发学生的学习热情和潜能，培养他们的实践精神，促进其动手能力的提升，帮助大家在快乐中提升自身的影视制作能力。[2]

三、将创客理念、绘声绘影和动漫元素相结合，丰富创作形式

教师应当将创客理念、绘声绘影和动漫元素相结合，提升课堂的趣味性、鉴赏性和实践性，丰富创作形式。例如，笔者在课上便时常引导学生多观看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦时明月》等他们所喜欢的动漫，鼓励他们在欣赏动漫的同时多学习其中的构图、设计技巧，以及相关影视制作和操作知识。同时，笔者也时常利用会声会影X8为学生们制作或转载动漫绘制的小视频和知识讲解视频，鼓励大家在欣赏的过程中学习更多的会声会影和影视制作知识。教师应当充分利用动漫元素为课堂增添趣味性和多样性，激发学生们对会声会影学习的热情，进而提高学生们的创意与创作水平。在课堂之上，笔者采用多媒体教学方式，根据课前汇总的情况，为学生们播放了受多数人喜爱的动漫《名侦探柯南》，随后为他们播放了该动漫的影视制作分解步骤和动态视频。之后，笔者鼓励学生在课堂上分享自己的心得体会，在大家回答的基础上，帮助大家分析该影视制作的知识和步骤特点。最后笔者为学生们反复播放该动漫的制作指导视频，请大家根据视频利用会声会影X8进行自由创作，并鼓励大家以小组为单位进行练习，请他们互相指导。笔者还鼓励大家对自己喜爱的一部动漫或多部动漫进行视频的组合、分段剪辑，以提升学生的实践能力和创新精神。

结语

综上所述，教师应当在中职影视制作课程教学中渗透创客理念，提升学生实践能力和创新能力。

参考文献

[1]金扬，电脑美术设计标准色谱[M]，江西美术出版社，2008-3.

[2]王柏陆艺南王宏武马锐，Window环境下动画系统开发技术——计算机动画的理论与实践[M]，西安交通大学出版社，1995.