刘春阳

摘 要：思维导图是一种有效的思维模式，主要应用于学习、思考以及记忆等思维“地图”。在大学英语教学过程中采用思维导图进行教学不仅有利于人脑扩散思维的扩展，而且对培养学生创造性思维，激发学生对英语的学习兴趣具有重要作用。

关键词：思维导图 大学英语 教学

一、词汇记忆

1.利用思维导图扩展已知词汇的信息量

英语词汇学习普遍存在一词多义的现象，学生在学习词汇的过程中，往往会受到某个意思的干扰形成的负迁移，导致同一个单词在不同语境下出现时，他们依旧墨守成规，不知道变通灵活应对。如何应对这种蕴含丰富信息量的单词教学？我们可以应用思维导图，勾勒出中央图像突出、分支清晰明确的思维导图来加强有效记忆。例如，在“project”这个单词的多种词性、含义和用法的掌握上，引进了思维导图法。针对两种不同的词性和用法，名词和动词，还有不同的意思和搭配。要求学生画出思维导图，这样所有基本用法和含义就清清楚楚、一目了然，可以帮助学生提高记性效率，更加灵活准确有效地习得单词的应用。Project居中，另个一级分支。N项目；工程；计划；规划v。凸显，突出；投射，放映计划。下面是两个二级分支。名词的用法：aresearchproject，aprojectmanager，apilotproject，ageographyproject，ahousingproject.动词的用法：projectanannualgrowthrate，beprojectedtodo，projectsthontosth，projectoneselfassth（apotentialleader），projectyourvoice，projectitsseeds，projectsbinto/ontosth.這样的思维导图不仅可以节省学习单词的时间，提高学习的效率，更会大大促进学生学习的能动性，提高学习兴趣。[1]

2.利用思维导图熟悉英语词缀和词根

词缀法是生成英语单词的最有效的方法之一。……