赵芳

摘 要：《新的课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

关键词：小学教学 自主学习 探讨

一、让学生自主制定学习目标

教学目标是师生共同活动的指向，它具有导学、导教、导评的功能。课堂上，如果教师独立制定学习目标，让学生依据目标去学习，那么用这种统一的标准要求参差不齐的学生，就会给学生带来压力，形成学习障碍。因此，教师制定目标时既要按照课程标准、教材的内容，又应充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要，针对同一班内不同水平的学生，遵循统一与分层结合、学生自主确定目标与师生共同制定目标相结合的原则，设计不同的目标。这样，既有课堂教学的基本目标，又有适合优秀学生发展需要的超标目标，还有为一部分学困生降低的目标，使其分层达标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”。同时，由于学生的原基础不一，理解能力有强有弱，阅读速度有快有慢，课堂上的学习进度也必须因人而异。综上所述，自主学习的课堂应当是多个学习目标并行、多个进度并存的课堂。在教学中，针对一篇课文来说，学生会提出很多问题，这节课估计可以解决哪几个，解决到什么程度，都应由师生共同来决定；……